一、课题研究概要

1.开题以来的进展情况（已经完成及正在研究的内容）。

一、制订课题研究具体方案，分解研究的问题，抓准研究切入点。

二、收集资料和研究资料。进行了对核心素养和评价等关键词的收集信息的动态分析。

三、认真开展了各项研究，各子课题承担者进行了初步的研究。

四、讨论了核心素养评估中出现的问题，形成一种学习型、研究型的组织和氛围，并初步提出了一些解决问题的办法。

2.初步取得的研究成果。

一、对课堂行为的评价，特别是学生动手能力的评价。强调学生在课堂教学中的参与行为，涉及操作技能、实验的教学内容，评价强化和重视了其参与过程。

二、学生综合素养的评价，强调了多元多向评价、因人因材评价、学生的自我评价，正确分析过程中存在的问题。

三、教师的导向评价和教管部门的综合评价，强调了提高学生的学习热情。提高了学生自我矫正的意识，评价时不仅重视学科量化成绩，而且更着重强调了学习行为与学习态度、价值观。

3.研究中存在的问题及改进措施。

核心素养所具有的整合性、跨学科性及可迁移性等特征，尤其是其所包含的大量隐性知识和态度层面的要素，给评价带来极大挑战。我们现在研究的重点是，将学生核心素养评价体系的建构、实施，和当前的课程与教学体系、评价体系（含评价工具）、标准体系进行深度整合；全面提升针对核心素养指标的评价方法与技术，特别是对于复杂认知能力、态度与价值观的评价。

4.下一步研究计划。

一、探索适用于核心素养的多元评价方式

二、面对评价内容重点由“可见知识”向“内隐素养”的转变，相应评价方式与工具的改进。

二、校园网课题过程性管理情况

1.校园网中本课题网络管理地址：

http://www.wjfhgjzx.com/list.aspx?page=2&cid=192

2.八项检查内容上传呈现情况（请填“有”或“无”，前三项必备）

开题报告和立项通知书

有

专家组开题论证意见及有关材料

有

按课题实施步骤所开展的研究活动

有

阶段性课题研究成果

有

课题研究中遇到的问题、困惑及对策

有

是否适度调整研究方向和研究目标

无

参加针对课题研究的专家报告和讲座所收获的心得体会和有关与会证明、图片

有

学校领导参与课题研究情况

有

三、课题研究阶段性成果

成果名称

成果形式

作者

发表刊物（或颁奖单位＼获奖等第）

《以评促改 以评促创 以评促建》

论文

潘晓

现代写作

2018年第32期

课题所在单位意见：

签章

年   月   日

区教育学会意见：

吴江区教育学会（公章）

     年   月   日