2019—2020学年第二学期德育工作计划
日期:2020-06-03 08:05:22  浏览量:2032

一、指导思想

 以新时期党的教育方针为指导,在素质教育中贯彻德育为先的核心,提倡学生要“四个学会”:学会学习是前提,学会生活是基础,学会做人是核心,学会创新是根本。力求使学生人格上学会自尊,学习上学会自主,生活上学会自理,意志上学会自强,行为上学会自律。

二、工作思路

1.确立一种意识:德育助推,管理制胜。

2.抓住两条主线:闪光教育,常规教育。

3.搞好三个结合:主题教育与常规教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;教师管理与学生自主管理相结合。

、德育目标

1. 政治思想目标:热爱祖国,遵守法律,关心国家大事,关注国内外重大社会重点、热点、焦点问题;初步懂得社会主义经济建设的规律;有较强的民族自尊心、自信心、荣誉感,逐步形成正确的社会意识。

2. 道德行为目标:能够遵守社会公德,懂得健康、文明的生活和交往礼仪。具有热爱劳动、勤俭节约、爱护劳动成果和公共财物的品德。热爱集体,主动关心他人,形成良好的师生、同学关系。珍惜同学之间友谊,男女同学能够互相尊重、大方得体地交往。

3. 个性心理品质目标:逐步形成自尊、自爱、自主、自强、自立的心理品质;建立起独立思考、勤奋踏实、乐于创新的个性心理品质;形成乐观、开朗的性格和多方面的兴趣爱好;具有一定的自我教育、自我管理能力。初步形成适应现代社会生活的健康的心理状态。

工作机制

建构德育管理“三战线” :

建立以德育处――年级组――班主任为主体的“常规教育主线”,作为德育常规管理的主力军,保证日常规范教育的有序开展; 

建立以德育处――团委――团支部为主体的“学生思想品德教育主线”,保证学生思想品德教育的有效开展; 

建立以学生会――班委会――各班学生为主体的“学生自我教育主线”,充分发挥学生自主教育的优势。

五、德育课程体系建设

1.习惯养成体系

1切实落实养成教育

养成教育主要做好六个方面的工作——生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯。而这六大习惯的养成,有赖于家庭,学校,社会三个方面的努力;有赖于大胆管理和严格要求;有赖于持之以恒地养成。我们要常抓不懈。本学期就“文明礼仪”、“体育锻炼”、“课堂学习”、“作业规范”、“考风考级”、“集会要求”、“自习课纪律”、“卫生习惯”、“爱护公物”、“午休纪律”等十大方面加强常规检查,达到自我管理自我约束的目的。

2)加强学生自主管理

继续抓好学生干部队伍建设,不断提高学生的自我教育能力和自我管理能力。组织学生会干部、班干部培训,提高学生会干部、班级干部自主管理的能力,完善学生会组织机构,充分发挥学生会、班干部在学生自治、自立、自理中的作用,发挥团组织和团员学生在文明行为教育、传统美德教育和班级建设中的模范带头作用。为广大学生会干部锻炼能力和展示才华提供更广阔的舞台。

(3)开展学生劳动教育

   劳动教育课程是一种以体验为主的实践性课程,所以我校规划了两类,一类以劳动习惯养成为目标,一类以提高学科知识运用于劳动实践能力为目标。

劳动习惯养成课程

学校常规劳动习惯的养成教育:如学校餐厅的体验式劳动,班级教室和包干区、宿舍的卫生打扫及整理、垃圾分类等等。

志愿服务中的劳动教育课程:为了渗透劳动教育,培养学生的劳动习惯与技能。我校成立多个志愿者服务小组,有校内服务队及社区服务队两大类别。

社会实践活动中劳动实践课程:学校组织社会实践活动,利用活动开展劳动实践,比如我们学生去东山社会实践活动时就进行帮助采茶的活动,体会劳动人民的辛苦;组织学生到社区宣传垃圾分类知识等。

家庭劳动教育课程:主要是在家里做一些力所能及的家务劳动,或者帮助家长进行一些其他劳动,然后以家校互动的方式展开评价。

学科知识渗透于劳动实践能力的课程

提高学科知识运用于劳动实践能力的课程主要就是各学科的劳动渗透、校本课程、研究性学习等,还有就是各种社团活动的积极开展,这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。学校定期组织劳动技能方面评比展示活动等,以达到营造劳动教育氛围及促进劳动教育的目的。

4)高度重视安全教育、法制教育

   要有高度负责的精神,树立“安全第一”的观念,切实做好学校的各项安全教育和防范工作。加强对学生珍爱生命教育,做好防火、防电、食品卫生、人身、财产和交通安全教育工作。 加强法制观念,通过黑板报、国旗下的讲话、专题教育讲座、班团队活动、座谈会等形式对学生进行法制宣传教育。把学生的违法犯罪率继续保持为零的纪录。

2.价值引领体系

本学期德育处将成立学生发展指导中心,该中心的组织机构如下:

组长:江山

副组长:郑梅 潘卫星 钱雪松

成员:德育处、年级组和全体班主任

本学期学生发展指导中心的工作重点如下:

1)加强心理教育

全面贯彻实施教育部新颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,依托学校“青苹果之家”心理咨询室,加强心理健康教育工作,提高学校德育工作质量。学校应该重视心理健康教育的教师队伍建设,每一个班主任都应该成为心理专家,都应该是兼职的心理教育工作者,所有的老师都要进一步加强心理教育专业的知识学习。定期给全体学生开展心理健康课及提供心理健康咨询。

2)重视生涯规划 

国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出:“加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导,帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我,更好适应高中学习生活,处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系,提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。”随着考试招生制度改革的不断深入,做好高中学生生涯规划指导成为高中教育实施顺应性改革的重要组成部分。

做好高中学生生涯规划指导,应重点考虑:做好学生“想做”和“能做”的结合文章。指导学生对于自己的潜能和未来生活以及职业追求有一个初步的衡量和判断,使学生认识到“想做”和“能做”之间不仅仅是兴趣爱好还需要相匹配的学业发展能力和客观因素的助力。做好学生的“自我认知”和综合判断。人的自我觉察和自我真实之间差异是巨大的。如有需要也可做一下相关的测评,使学生较为全面的认识自我,为找到适合自己发展的最佳路径提供可靠的依据。明确高中阶段的学业发展目标,制定积极有效的高中学业发展规划。学生在高中阶段的“学业发展规划”特别是选考科目的有效选择对自己学业发展目标的实现显得尤为重要。选好选考科目应当统筹考虑个人的兴趣爱好、学科特长、资源优势、专业方向、生涯目标、招录要求、价值观取向。指导学生在实践中认清社会和自我激励。在生涯规划指导中指导高中学生在社会实践中摔跟头、长教训,发现自身的不足,认识职业发展和生活的艰辛,认识“人与事的匹配”在个人生涯中的至关重要性,学会坚韧、竞争、感恩、承担,学会体谅、分享、互助、共赢,真正使学生获得丰富优质的实践体验经验,让学生形成规划目标下对于学习任务的效应感、意义感,进而提高学科学习兴趣,把“对自己未来的期待”转化为对学科学习的内在动力。指导学生追求生命的意义,放眼未来的幸福。高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受家庭和社会的实用主义影响,关注最多的是薪酬、仕途等,倾向选择一些“热门”专业。应当让学生认识到“未来是多变的”。因此,生涯规划指导更需要指导学生对“不预期有所准备”,更是“对不预期的适性辅导”。

针对生涯规划,本学期学校将有计划的开展一些生涯规划课程,帮助学生成就更好的自己。生涯规划课程主要面向高一、高二学生,重点是选科指导,课程的主要实施团队是班主任老师,主要利用班会课进行。  

(3)开展选科指导

     由德育处搜集资料,根据本校学生的实际情况,编制选科指导手册,分发给高一学生,进行选科指导。

(4)实施学业指导

    由德育处搜集资料,根据本校学生的实际情况,编制学业指导手册,分发给学生,进行学业指导。班主任依据学生的学情指导学生制定个性化学习计划,帮助学生确定学业目标和短期学习目标,让学生在学习上可以有的放矢,同时也便于家长对孩子进行有效的学习督导。

3.个性发展体系

1丰富活动形式,实现闪光教育

通过校园科技文化艺术节、读书节、元旦文艺汇演等系列活动,展现学生的才能,使他们获得成就感,树立自信心,挖掘学生潜能、发扬学生闪光点。

(2)推动社团活动,打造校园文化建设的品牌。

立足校园文化建设,营造良好的校园文化氛围,深入开展丰富多彩的第二课堂活动、组织好社团活动,力争在校园文化活动方面取得新突破。目前我校已组建了30多个学生社团,争取本学期进行增补。积极开展活动,促进学生特长发展。

3)借助各类学生组织,提升学生实践力

进一步深化学生青年志愿者活动,尽可能搭建更多的平台,让更多的同学参与到志愿者活动中,提高全体同学的社会责任感继续充分发挥我校唐仲英爱心小分队的作用,吸引更多的学生加入团队,参加各类实践活动。

4)借助“星光大道”,扬学生之长

建校以来,学校一直秉持“寻找闪光的教育,让优秀成为一种习惯”的教育理念,每位老师都在积极的挖掘学生的闪光点,发扬学生的闪光点,增强学生的自信,形成优秀的习惯。德育处每周通过班主任推荐、学校考核的方式,选拔出一位“每周之星”,每个月通过学校公众号进行一次“每周一星”的宣传报道,每一学期在学校“星光大道”上展示出本学期的全部“每周一星”的学生。利用这样的平台,促进学生的个性发展,让学生把优秀作为一种推动自己前进的内驱力。

(5)以综合素质评价为抓手,促进学生个性发展

学校秉着“尊重、宽容、坚持、适度”原则,通过校本课程、研究性学习、社团活动、兴趣小组及各级各类的艺体活动等,建立学生的个性化档案,推动学生综合素质的提升。

六、德育队伍建设

1强化处室工作的执行力

真正把工作精力放在抓好“落实”这个关健上,抓好各项工作的落实,力争使班主任工作各项考核数据,客观真实,要求德育处全体人员要认真履行工作职责;加强团结协作,倡导奉献精神;讲究工作方法,注重工作实效;加强理论学习,维护师生权益;确立服务意识,创造性地开展各项工作。

2.重视班主任队伍建设,打造“学习型”班主任队伍

1)重视理论学习,组织班主任学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规以及心理健康知识学习,增强班主任遵纪守法、依法施教的自觉性,提高科学育人的水平。

2)本学期,继续在建设学习型班主任群体上下大力气,深入开展每两周一次的班主任例会和集体备课活动。力争把每次的班主任例会变成“经验交流会”、“反思借鉴会”、“案例分析会”。在会上,除了任务的下达外,其他时间要基本用于教育管理的经验交流以及案例分析,让更多的成功做法惠及其他老师,举集体智慧,助全体成长。可以尝试老师轮流主讲、其他老师补充发言的方式。搞好班主任的培训工作,聘请专家指导我校班主任工作,推动班主任整体管理水平的全面提升。

3)开展优秀班主任评选活动,组织班主任学习学校关于班级管理考核的各项制度,加强量化考核,开展校优秀班主任评比活动,激发班主任工作热情,提高班主任班级管理能力。

4)加强主题班会课的研究与指导,发挥教育主阵地的作用。通过开展主题班会评比、交流、总结活动,为班主任提供一个互相学习、交流提高的平台。开展每学期的班主任经验交流论坛,促进班主任队伍从经验型向反思型和研究型转变,提升德育工作的艺术和水平。

5)督促班主任做好班级活动的备课记录,收集好典型案例;要求班主任增强资料积累意识,记录学生成长档案,并对参加各项活动的主题内容、活动过程、活动掠影、取得成绩及专题研究、班级日志等资料都要有意识的积累。鼓励班主任在素材积累的基础上进行德育课题研究。

6)重视德育课题研究,鼓励班主任进行个人德育课题研究,同时德育处也将牵头组织德育课题研究与申报,比如围绕德善品格为主题的课题研究等。

7)继续实施“班主任青蓝工程”培训计划,以老带新,做好“传帮带”青年班主任的培养工作,落实并不断改进班主任师徒结对的具体考核措施,促进新班主任的迅速成长。

3.加强德育的学科渗透,实现全员育人

加强德育在新课程各学科中的渗透,有利于“整体育人”,全面提升学生的综合素养。在教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。作为基础学科的教学必须重视渗透德育教育。教师应充分利用教材、课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透。同时也要结合学科教学对学生进行有效的思想品德教育。这就要求我们老师在制定教学目标时,要严格遵循三维目标的要求,重视情感、态度、价值观的第三维目标的制定和落实。此外可以与政治、地理、历史、语文等人文学科相结合,开展交通安全、预防毒品、青春期心理等生命教育活动,将社会主义核心价值体系融入教育、渗透到学生日常学习和生活中。

4.加强家校联系,形成教育合力

1)完善家长委员会的工作职能,建立家长委员会微信群,做好家长学校教育计划。

2)继续办好家长学校,要充分利用家长学校、家长会、家访、家长接待日,为家长开展教育咨询活动,努力创新各年级家长会形式。

3)深入开展家访活动,鼓励老师利用节假日家纺,深入了解学生情况,做学生和家长的贴心人,形成教育合力。

4)进一步完善德育管理平台建设,充分利用好微信、家校路路通等,进一步疏通师生沟通、家校沟通的渠道。

七、疫情防控相关工作

1. 加强班主任疫情防控工作培训

   重点培训如何给学生测量体温、对体温异常学生的应急处理、就餐管理、疫情报告、因病缺课登记、追踪、复课证明查验、健康教育、卫生检查等。

2. 加强疫情防控各项工作的落实

做好每天的师生体温检测统计。学生每天五次检测体温,入校时(出宿舍时)、早检、午检、晚检、返回宿舍时。要求每班的防控员做好测温及记录。

监督师生戴好口罩。年级组加强巡视,班主任及防控员实时监督。

督促学生认真洗手。特别就餐前及上厕所后,年级组及食堂值班教师加强监督和巡视。

禁止学生扎堆。特别是课间,由年级组及当日值班老师加强巡视。

做好每日的卫生检查及消毒、通风检查,督促学生做好两操,由值日学生加强检查和统计。

总之,本学期德育工作将为了进一步探索和谐校园环境下德育工作的新思路,继续探索课程模式改革条件下德育工作的新方法,切实推进“全员德育、全程德育、全方位德育”,力争把学校德育工作推上新的台阶。

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