本学期，通过对学校发展十四五规划进一步论证，理清学校发展思路，努力探索提升学校的品质。

对学校发展的三个思考：提高学校的层次，提高招生链上的位置，目前不论想招几个实验班或是提高招生批次，必须由三星级升至四星级高中；择校择班本质上都是择师，要打造一支德艺双馨的教师队伍，着力培养一批好老师，在现有生源基础上给予学生充分的发展，实现“低进中出，中进高出”良性循环，同样会吸引到好生源；创新现有办学体制和机制，扩大招生与师资及管理的空间，激发出新的发展潜力。

思路引领行动，本学期，学校在教师队伍建设、学生发展、创四星几方面，都取得了不小的成绩。

1.  把发展好老师作为首要任务

     三个培训班的学员制定详细的个人三年发展规划，明确自己的奋斗目标，同时发现自己的发展短板，我也以个人的成长经历为案例，剖析教师专业成长的必由之路。学校组织多层次论文撰写、课题研究、专题讨论，提高教师的研究能力和问题解决能力，学校通过成功申报苏州市课程基地省市规划课题，以课题研究为抓手，带动一批骨干教师的教科研能力提高。

学校通过参与苏州市高效课堂研究项目，组织了多层次的课堂教学研讨，我一学期听课30多节，通过物理名师工作室、承办苏州市地理评优课等活动，树立了老师们的专业自信，激发起了老师们的专业发展动力。在这一系列的发展教师过程中，我欣喜的看到我们的老师不缺少能力，只是缺少了机会，一旦有机会，他们同样精彩，所以我也在努力为老师们创造机会。

2.  以“闪光”点亮学生，让“优秀”成为习惯

    汾湖高中的学生，文化成绩在招生时是低一些，但他们身上同样蕴藏着潜能。学校在推动他们全面发展的同时，也在创造机会发掘他们的“闪光点”，并使之发扬光大，让这些特长充分发展而变得优秀，成为全面而有特色的学生。

学校根据学生的学习特点，研究国家课程校本化实施，在语文、数学、英语等学科采取了针对性措施，保证学生全面发展。在今年高考中取得优异的成绩，被家长、社会认可。学校通过狠抓“学习习惯”、“行为习惯”，学生发展呈现出了良好的精神面貌、文明礼仪，通过“闪光之星”的评选，引导许多学生把优秀作为追求的目标。

3.  以创建四星为抓手，使各项工作规范有品质。

学校行政认真研究四星高中评估的指标体系，对标找差距，采取措施提高各项工作质量，减少差距。初拟了创建“四星”方案：针对硬件条件不足，学校借高中扩容，积极争取按四星级硬件条件建设。为保证学校供电安全，积极争取“双电源供电”。为解决教师车辆露天停放，积极争取建设地下车库，资金12月刚刚落实。暑假对理、化、生实验室设备更新改造。针对骨干师资不足，通过引进和自我培养，实现了突破（5人）。针对内涵建设项目缺少，学校争创了两个苏州市课程基地，两个省规划办课题，本人的课题荣获省教研室一等奖，学校也被评为为苏州市教科研先进单位。针对今后的晋升评估，各个处室已开始对照各项指标加班加点的准备材料，一句话，我们走在创建四星级高中的道路上，全校教师的努力会让这个行走更快、更坚实。

4.  带领领导班子，高度重视意识形态工作。

学校领导班子在意识形态工作上要高度一致。学校领导班子作为学校工作的领导核心，对全局工作的顺利开展起决定性作用，做好意识形态工作，关键在于校级领导班子明确职责，统一认识，协调一致。

　　一是高度重视意识形态工作。学校党委要强化政治责任和领导责任，班子成员特别是书记校长，要切实提高做好意识形态工作重要性的认识，要按照社会主义政治家、教育家的要求，自觉把意识形态工作作为学校发展中的重要工作来抓。坚决杜绝说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象。

　　二是强化意识形态工作的顶层设计。学校领导班子要把意识形态工作纳入重要议事日程，认真开展调查研究，根据实际情况，每年研究制定学校意识形态工作和教职工宣传思想工作要点，认真解决存在的突出问题，在体制机制、队伍建设、经费支持方面提供保障。

　　三是班子成员要明确工作责任。学校领导班子成员要明确意识形态工作方面的工作职责，把日常分管工作与意识形态工作有机结合，把促进分管工作与监督检查分管部门意识形态工作责任落实有机结合，做到两不误，两促进。

     将近期末，在第三个思路的探索上，也有了一丝曙光，在争取教育局和汾湖高新区的支持下，学校与上海格致教育集团进行了几次商谈，正好借长三角一体化发展国家战略为我校创造一次突围的机会，争取与格致教育集团合作办学，扩大办学空间，目前正在商谈过程中。

    除此之外我觉得我们的工作还要有以下改进，争取做得更好。

1.  把“闪光”教育做成以课程为载体的教育体系，从而使办学理念与特色课程建设融为一体，使特色更特。

2.  探索课堂教学改革，寻找更适合我校学情的教学模式。

3.  进一步完善干部选拔制度、绩效分配制度，更加公平公正。

4.  后勤服务质量要进一步提高，校产管理更加清晰，利用更高效，

有所期待，并且不惧遥远。