2023年9月21日，吴江教育局原副局长沈正元对我校江苏省十四五课题《指向学科思维能力发展的教学设计与实施策略的研究》的研究情况进行了指导。

首先，郑梅校长对沈局长的到来表示热烈的欢迎。接着，沈局与课题组核心成员分别进行了深刻的交流。

 沈局接着就“跨学科”“逆向设计”研究需要找到研究的切入点，同时也可以拆成2个小课题研究。逆向，找一个更小的角度，研究可能会更有收获。

 对于张立超老师的指导，他指出课题题目中“议论文”是一种文体，语文学科更提倡创造性思维。张老师可以结合多年的高三作文教学经验，打造立体的、有深度、有广度的思维升格教学研究。历史章慧慧老师的“创新思维”和“历史是做出来的”的观点得到了高度的肯定。“导、学、练”分为三块，正是“做历史”的三步，可以查阅“做数学”的文献，提升自己的论文层次。数学顾彦老师的课题优化学生数学思维发展，分层教学促进优化，思维发展了，解题就转变为“解决问题”的能力了。政治吉敏娴老师的课题，要贴近新生活，找到一个“点”培养学生的学科思维，可以是“议题式”教学，借助“角色代入”沉浸式学习。建议查阅薛法根老师“角色代入”的相关文章。 英语陈海梅老师“读后续写”的课题题目可以改简洁一点，可以借助“思维导图”，教材中的东西用到读写中；同时还可以逆向思维、反向思维，找到“读后续写”的最佳策略。指出化学徐喜红老师解决问题，侧重点在于解决的策略和方法，并对原有课题的题目进行了修改。语文李悦老师的题目“驱动性问题”可以改为“提问”，具体操作过程中，强调问题设计的“整合性”“情境性”“挑战性”“开放性”，“深度问题”引导学生“深度思考”。

我校将以此次培训为契机，积极推进“学科思维能力”的研究，提高课堂教学实效性，全面提升教育教学质量。并以此为抓手，立足本职工作，深化课题研究，促进教师的专业成长。