吴江高级中学曹丽老师点评了王柯童老师的课例。曹老师首先解读了新课程标准中对全反射这一节的要求，她认为王老师设计课例的目标非常明确，通过五个点的设计，实现本节课的学历案任务达成。通过一个个实验，使学生对实验现象产生好奇心，激发了学生的学习兴趣。通过实验探究折射光线消失的原因，引出全反射、临界角等概念，最后归纳得出全反射发生的条件。整节课内容充实，从光纤到蜃景，将抽象化的概念具体化，实验的操作从不同角度多次请学生一起演示，提高了学生参与度。

以“研”为基，提升教育之效

吴江区教育局教研室主任江山对开课几位老师的课给予了高度的评价，他指出物理教学要根据课标要求来开展，《全反射》是《光的折射》的应用，就是要用折射定律、全反射能够解释生活中的现象。要引导学生对现象进行完整的解释，如果只是一字一词一段这种碎片化的思维，不利于培养学生的逻辑思维和系统地完整地思考问题的能力。

江主任还指出在实验操作上要注重基础性，有计划有步骤地设计实验，实验的改进要为学生搭好台阶，对一些与客观事实不符的实验结果，教师要进行深入挖掘，通过设计问题链启发学生思维，跟学生一起找原因，这也是培养学生批判创新思维的一条途径。江主任指出，物理教学中，要克服困难，能做的实验不要用视频代替，尽量展示一个真实的科学探究过程。教师在课堂上的语言要反复锤炼，要精炼且能准确表达意思，并按照准备好的教学设计进行教学。

活动最后，江山主任给与会老师作了《以课程思维统领大单元学历案的设计》的专题讲座，讲座从二十一世纪需要怎样的人才开始，围绕新课程、新课标的三大理念变化；为什么从“三维”教案转向学历案；为什么从课时学历案转向大单元学历案；提升学科理解力提高学历案设计能力等方面向与会老师阐述了开展大单元学历案教学的背景和必要性。强调了课程思维这种宏观的、整体的教育思考方式，强调整个教学过程和学习经验的重要性。要求教育者超越单一的课堂教学视角，将注意力扩展到整个教学历程和学习轨迹上，以促进学生全面的发展。

江主任还介绍了近年来吴江优先教育发展，吴江教育局分批派送吴江区教研室全体教研员、区项目学校管理团队、区项目学校骨干教师赴华师大深入学习，持续增进教师团队的学科理解，从而积极推进基础教育综合实践改革，在各个学校大力推进大单元学历案教学的实践工作，聚焦立德树人根本任务的落实，持续深化课程教学实践改革并取得良好效果。

本次教学研讨活动，使汾湖高中的物理老师们对教学设计从三维教案转向课时学历案，又从课时学历案转向大单元学历案有了新的认识，为我校物理课堂教学的高效开展提供了参考，也将促进物理教学质量的提升。