2020—2021学年德育工作计划

一、指导思想

落实立德树人根本任务，塑造学生高尚的思想道德品质，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法治教育，努力提高学生科学素养和人文素养，营造良好育人氛围，促进学生素质的全面发展，努力构建“和谐德育”，打造赋能教育新高地。

三、工作重点

1、突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科德育功能。

2、进一步实施“闪光教育”理念，推进学校特色建设，让“特色更特，亮点更亮”。

3、基于学生的“闪光点”，做好学生进行生涯规划指导工作，为闪光赋能。

4、继续加强劳动教育，提升劳动素养。

5、推进学校品格提升工程建设。

 

四、工作任务

 

（一）加强德育队伍建设，营造德育氛围

1．重视班主任队伍建设，打造“学习型”班主任队伍

（1）本学年，继续在建设学习型班主任群体上下大力气，深入开展每两周一次的班主任例会和集体备课活动。搞好班主任的培训工作，聘请专家指导我校班主任工作，推动班主任整体管理水平的全面提升。

（2）继续实施“班主任青蓝工程”培训计划，以老带新，促进新班主任的迅速成长。

（3）开展优秀班主任评选活动，大力宣传优秀班主任的先进事迹，提高广大班主任的思想境界和业务水平。

（4）加强主题班会课的研究与指导，发挥教育主阵地的作用。通过开展主题班会评比、交流、总结活动，为班主任提供一个互相学习、交流提高的平台。开展每学年的班主任经验交流论坛，促进班主任队伍从经验型向反思型和研究型转变，提升德育工作的艺术和水平。

（5）重视德育课题研究，鼓励班主任进行个人德育课题研究，同时德育处也将牵头组织德育课题研究与申报，比如围绕德善品格为主题的课题研究等。

2．加强德育的学科渗透，实现全员育人

加强德育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提升学生的综合素养。在教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。作为基础学科的教学必须重视渗透德育教育。教师应充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。同时也要结合学科教学对学生进行有效的思想品德教育。这就要求我们老师在制定教学目标时，要严格遵循三维目标的要求，重视情感、态度、价值观的第三维目标的制定和落实。

3、加强家校合作，促进学生发展。

（1）定期召开家长会，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

（2）定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学等不正当现象。

（3）通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

（4）通过教子有方经验交流、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式和方法进行指导。

（二）常规教育

1．习惯养成体系

（1）切实落实养成教育

以创建文明城市文明校园为契机，全面开展以“文明，养成”为目标的教育，本学年就“文明礼仪”、“体育锻炼”、“课堂学习”、“作业规范”、“考风考级”、“集会要求”、“自习课纪律”、“卫生习惯”、“爱护公物”、“午休纪律”等十大方面加强常规检查，达到自我管理自我约束的目的。

（2）加强学生自主管理

继续抓好学生干部队伍建设，不断提高学生的自我教育能力和自我管理能力。组织学生会干部、班干部培训，提高学生会干部、班级干部自主管理的能力，完善学生会组织机构，充分发挥学生会、班干部在学生自治、自立、自理中的作用，发挥团组织和团员学生在文明行为教育、传统美德教育和班级建设中的模范带头作用。为广大学生会干部锻炼能力和展示才华提供更广阔的舞台。

（3）高度重视校园防疫工作和安全教育

要有高度重视的精神，树立“安全第一”的观念，切实做好学校的各项安全教育和防疫工作。防疫工作现在是校园安全的常规工作，坚持贯彻每天“零报告，日报告”制度，教室做好每日消毒通风工作，严格落实学生请假制度和复课制度。加强法制观念，通过黑板报、国旗下的讲话、专题教育讲座、班团队活动、座谈会等形式对学生进行法制宣传教育。把学生的违法犯罪率继续保持为零的纪录。

2．价值引领体系

（1）加强心理教育，重视生涯规划

全面贯彻实施教育部新颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学年开始，学校聘请专职心理老师，加强对学生心理健康教育的指导工作，班级设置心理委员，及时反馈学生问题，发现问题及时处理并且进行跟踪服务。学校在取得心理课程建设的基础上积极申报苏州市心理课程基地。

高中阶段将面临选课及高考专业的选择，学校成立学生生涯发展中心，并聘请专家提前对学生进行学业选课指导和职业规划指导，让学生在选课迷茫时，高考专业选择时更清楚的认识到自己想要的，成就更好的自己。

（2）通过劳动教育形成良好的劳动习惯

以创建文明城市文明校园为契机，组织学生在校劳动；利用志愿服务，如社区服务，垃圾分类，防疫期间的消毒工作等开展服务性劳动，使学生掌握一定的劳动技能，树立正确的劳动观念。

3．个性发展体系

（1）丰富活动形式，实现闪光教育。

通过校园科技文化艺术节、读书节、元旦文艺汇演等系列活动，展现学生的才能，使他们获得成就感，树立自信心，挖掘学生潜能、发扬学生闪光点。

（3）推动社团活动，打造校园文化建设的品牌。

立足校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，深入开展丰富多彩的第二课堂活动、组织好社团活动，力争在校园文化活动方面取得新突破。我校社团建设初见规模，高一高二学生全面参加社团课程，老师利用课程积极开展活动，促进学生特长发展。

（3）借助“星光大道”，扬学生之长

建校以来，学校一直秉持“寻找闪光的教育，让优秀成为一种习惯”的教育理念，每位老师都在积极的挖掘学生的闪光点，发扬学生的闪光点，增强学生的自信，形成优秀的习惯。德育处每周通过班主任推荐、学校考核的方式，选拔出一位“每周之星”，每个月通过学校公众号进行一次“每周一星”的宣传报道，每一学年在学校“星光大道”上展示出本学年的全部“每周一星”的学生。利用这样的平台，促进学生的个性发展，让学生把优秀作为一种推动自己前进的内驱力。

（6）以综合素质评价为抓手，促进学生个性发展

学校秉着“尊重、宽容、坚持、适度”原则，通过校本课程、研究性学习、社团活动、兴趣小组及各级各类的艺体活动等，建立学生的个性化档案，推动学生综合素质的提升。

 

总之，学生的教育应该德育先行，德育工作任重道远。我们将继续做到有布置、多检查、勤通报、促落实杜绝形式主义，以收取实效为出发点。同时，积极探索新思路、新方法，增强德育工作的实效性，努力开创我校德育工作的新局面。