教师 姓名 |
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论文 题目 |
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科 目 |
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分值 |
类别 |
等级 |
评 价 标 准 |
分 段 |
得 分 |
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50分 |
理 论 性 和 实 践 性 |
A |
观点鲜明真确,符合教育方针,符合现代教育思想;具有针对性,能揭示教育教学某一个侧面本质的规律;能从理论事实等方面论证自己的观点,尊重客观事实,真实、可信;在探索教育规律方面有独到见解。材料来自教学实际。数据准确,丰富详实,真实可信,属于教学论文。 |
50-43 |
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B |
观点正确。能揭示教育教学某一个侧面本质的规律,论文具有针对性,能从理论事实等方面论证自己的观点,能对一些教育教学现象进行分析和总结,属于经验总结性文章。 |
43-38 |
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C |
观点正确 。能谈一些教育教学中的体会,能举一些教育教学中的事例,反应一般规律。属于一般性体会文章。 |
38-30 |
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D |
观点有偏颇或有待商榷,没有成熟的体系,理论及论据支持,且泛泛其谈,联系实际不多,或举例不当,耽误错误。 |
30-25 |
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25分 |
指 导 意 义 |
A |
论文有较强的实践基础,能指导教育教学改革,有借鉴作用。对学校、教师、学生的发展,对教学质量的提高,办学效益的提高,成效显著。对教育行政部门的决策,或教育教学中某一问题的解决,具有较高的应用价值,和一定的推广价值。 |
25-22 |
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B |
对教育教学工作有一定的指导意义,能证明其观点,做法在教育教学中改革中有积极作用,对学校、教师、学生的发展,对教育教学质量的提高,办学效益提高有较好成效。 |
22-19 |
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C |
有一定的借鉴作用。 |
19-15 |
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D |
指导作用一般。 |
15- |
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25分 |
结 构 与 表 达 |
A |
论证严密,思路清晰,逻辑性强,表达流畅,语言精辟,行文简洁,结构严谨,格式规范,有一定文采。 |
25-22 |
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B |
思路清晰,语言较通顺,析理较清楚。 |
22-19 |
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C |
语言基本通顺,能基本表达自己的观点。 |
19-15 |
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D |
结构松散,语病较多,辞不达意。 |
15- |
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评 价 |
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总 分 |
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