吴江汾湖高级中学2020－2021学年教科室工作总结

本学期，根据期初区教科室、校长室关于本学期工作要求，教科室圆满完成既定计划，现就本学期教科室主要工作总结如下：

1、多维度强化课题管理，提升过程管理的效能和品质。

2020年省教育科学规划课题《指向理解力发展的跨学科学习实践研究》立项以来，我们加强了日常和网络的管理，提升课题研究过程化与优质化。本学期多次邀请张华等专家指导我校的省规划课题。我们教科室也抓实了课题的常规管理工作。相应的子课题项目负责人一起进行多种形式的主课题研讨活动和实践活动，有效推进了学校主课题研究的进程与质量。以主课题与子课题两级推进的方式，使学校主课题成为了学校顶层设计、办学特色、强势项目、学校文化与核心竞争力的孵化器。校长积极参与教育科研实际工作，做到了主持主课题研究。

2、进一步发展了主课题研究共同体。教育的发展、学校的发展和课程基地的发展离不开一支充满活力、富有创新精神的优质教师队伍。我校将课题建设视为促进教师发展的重要契机，上学期选拔了各学科专业能力强、教育热情高的优秀教师，组建成跨学科教学研究共同体。本学期，教科室邀请教育部基础教育改革专家组核心成员杭州师范大学教育科学学院博导张华教授、吴江区教科室唐琴老师等为我校指导课题研究、传授专业技术，提升教师教育科研综合素养，探索出卓有成效的促进教师个性成长与发展的长效机制和可行路径，将课题建设成教师专业发展的精神家园。

3、提升了教育科研工作的服务、决策、践行能力。学校高度重视教育科研工作，把教育科研工作作为转变学校教育发展方式，推动学校教育实践改善、内涵发展和质量提升的关键举措，主动关心教育科研工作，创造良好的科研氛围，激励广大教育工作者潜心改进教育实践，探求教育规律，创新教育理论，安心科研成果的总结、归纳、提炼与发布。教职工教科研成果总量大幅提升，且获奖和发表的论文水平和级别有所提高，使教育科研成果显著地上了台阶。本学期，我校的教育科研得到了上级相关部门的肯定和褒扬，有2项苏州市级教科规划课题和5项吴江区学年课题完成了结题材料的报送工作。

4、开展了各级各类优秀教育论文和优秀教案的评选等教科研活动。教科室有强烈的参与意识和竞争意识，每一项评比或活动皆积极参与，并力争获奖甚至勇冠全军。围绕“跨学科学习”“科学探究”“有效教学”的主题，校本研究成为课题研究的热点。我们以生为本，结合实际，以读写结合为核心，以经典名著为抓手，积极刊发《汾湖高中》校报（每年2期）和《汾湖高中教科刊物》（每年2期），现已圆满完成印刷任务，并及时发放到学生以及教师手中。

5、学校教科组织建设取得突破与创新。完成学校教师队伍建设方案，按照班主任培养班、骨干教师培养班、青年教师培养班成员的三年发展规划的要求有序有效进行。开展三个班的教科研申报课题、撰写科研论文、外出参观考察、聘请专家培训等系列活动。今年我校在在教科研组织的多样化、制度化方面再下功夫，提升了研究的质量，强化了活动的效益，主课题研究也强化和优化了研究过程。争取克难攻坚，使学校的教科工作得以发展和深化。

综上所述，我校教育科研工作在江山校长的引领和带动下，取得了令人瞩目的显著成绩，服务于教育行政决策和学校教育实践的效能与影响不断提高，为我校争创“四星级高中”作出了应有的贡献和力量。但服务决策研究的水平有待进一步提高，教育科研校际差距有待进一步缩小。特别是当前，吴江教育转型对教育科研工作提出了新的更高的要求，我校教育科研工作责任重大、使命光荣。下学期我校教育科研工作将在推广教育微研究和学生研究，加强教育科研组织建设，提炼课题研究成果，努力做好省十三五课题的结题和十四五课题的精选与申报工作，使转型期的教育科研继续保持良好态势，更好的引领与服务我区教育转型与发展。

汾湖高级中学教科室

2021年6月22日