汾湖高级中学以“闪光教育”办学理念为指导，赋能课堂，精致教学常规管理，紧扣适合校情的教与学各环节，以有效课堂提质量，以有效训练增效率。 

1.把握教学目标,精心设计教案

高效课堂离不开教师课前的精心准备，汾高教师采用集体备课的方式，研透教材的编写意图，精心设计教学环节,探清新高考的命题方向,确定以学生为本的教学目标及教学重难点，做到“心中有森林，眼中有树木”。

 

2.力求精巧务实，打造高效课堂

要实现课堂高效,课堂驾驭能力是关键。“台上一分钟,高效见真功”,汾高不断提升教师技能，授课语言要求条理清楚、准确精炼、形象生动、富有感染力。同时强调教师在课堂教学中突出学习方法指导，“授人以鱼不如授人以渔”。

3.三率一本模式，作业过程监管

作业链接着教学过程和教学效果。汾高根据区教研室对作业管理的要求，细化过程管理，从作业选题、命题到作业批改、纠错再到检查考核都制定了规范要求。做到有讲必练、有练必选、有发必收，有收必批、有练必评、有错必纠，利用“三率一本”模式进行作业过程监管。

 

4.认真考查环节，力求评价真实

考查教学效果是促进教学的有效方式。汾高在期中考试过程中精心组考，宣讲诚信考试的重要作用和意义，以考试诚信教育学生做人诚信。因而在教学评价环节力求真实、有效，为教学判断和促进教学提供了数据支撑。

5.过程管理可视，教学环节可查

教学目标的实现很大程度上依赖于教学管理的精细化。汾高依托规范化的教学过程管理，让集体备课、课堂监管、作业批改、纠错训练等举措落地，让过程可视留痕，每个环节可查、必查。以“重平时、抓常规、求质量、有进步”为主旨，促进了教学质量快速提升。

 

6.落实课后服务，彰显教育温度

好教师要做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。汾高不断践行好教师标准，老师们力求博学、博雅、博爱。很多教师利用课余时间，精心作业辅导，耐心答疑解惑，主动嘘寒问暖，帮学生解决生活问题、打开心结。