一．指导思想

按照教研室张老师的指导思想：夯实词汇和语法、抓实读、写训练

二．具体工作

1.衔接教学

（1） 培养学生根据音标拼读单词的能力 （可以结合旧单词的复习和新单词的认知）

（2） 安排一定时间帮助学生把初中单词过一遍

（3） 安排时间复习5个基本句型，并帮助学生树立句子成分的概念，为定语从句打基础。

2.学习习惯的养成要求

（1）培养学生养成记笔记、错误整理、好词好句摘录的习惯 (每位学生必须有笔记本和摘抄本)

（2）培养学生大声朗读英语和按照音标拼读单词的习惯

（3）培养学生每天认真完成口头和笔头作业的习惯

（4）养成“阅读留痕”的好习惯，培养学生做阅读理解时，在文章中划出关键信息，做到解题有依据。

（5）培养学生摘抄好词好句的习惯，为读后续写做准备。

（6）每天背诵内容： 段落 单词、短语、句子，可以有不同组合。段落+ 单词； 短语 + 段落； 短语 + 句子等等，每天默写在默写本上。

整个年级要营造每天背一个段落的氛围。

3.备课组齐心协力抓成绩

1.认真参加教研组会议, 加强理论学习,努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去.

2.坚持每周一第5节集体备课活动.坚持先集体讨论、研究教材,确立重点和难点,以及上课的一些思路,每课都编写出适当的课堂练习，让学生堂堂过关，每次活动有发言人、有任务配备。3.安排多位老师组内开课，全体备课组老师听课、评课，互相学习互相提高，形成积极的学习氛围。加强组内听课活动以及跨组交流.尤其是新教师,很有必要听课,尽快的熟悉高考的信息和趋势.继续做好“师徒挂钩”活动，互相促进，共同发展。

4．教学措施

（1）开学第一个月是学生良好习惯养成的关键期，把“夯实基础，抓实高一”作为本学期的目标，让学生树立高一是打基础的关键年，把语言知识的积累落实到每一天。

（2）每天必须有至少两篇的阅读布置，落实好“阅读留痕”，避免学生来不及抄作业。

（3）狠抓学生的规范书写，书写不和要求的学生，要每周有训练任务，直至过关。

（4）句子翻译可以与书写训练结合。句子内容可以与教学内容、语法、词汇等同步。从高一开始注重培养学生的句子正确表达和规范书写习惯。

（5）一，三，五的早早读布置好背诵任务，上课及时检验背诵完成情况。

（6）周四晚自习及周六早读安排听力，听前听后进行听力技巧和方法的指导，听完读原文，积累重要词汇句型

（7）周一至周五进行一次阅读限时训练，可安排在两节课的时候，当场做讲。

（8）每个单元结束，进行单元小测试，测试内容体现单元重点知识，让学生的付出有获得感，帮助学生树立信心，体验成功。