本学期主要进行高三一轮复习，教学内容有自然地理（必修1和选择性必修1）、人文地理（必修2）、区域发展（选择性必修2）、资源、环境与国家安全（选择性必修3）。结合本届高三在高二学期末的成绩分析发现不同组合间学生学业差异较大，尤其物化地组合学生较物生地组合学生实考分数差异明显，而高三老师绝大部分是上届高三留下来的老师，和学生的磨合和了解需要一定的时间，所以结合这些现状对本届高三一轮复习作出如下设想：

1.研读课程标准。对新高考、新课标等观念落实还需进一步的统一思想，将利用备课组活动对课程标准进行解读，结合学情，依据课标，夯实必备知识，强化基础知识的掌握。

2.开发教学案例。依据新教材和拓展教材（不仅局限于人教版），利用备课组活动适当选取新教材中的案例组织复习，结合案例情境设置问题链，构建知识框架，培养地理思维，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

3.编制周练试卷和纠错练习。精心选取试题，统一练习、批改、评讲，特别是综合题的评讲，利用集体备课活动对试题评讲进行研讨，从试题情境出发举一反三，尤其是综合题要精讲，依托问题情境，挖掘关键信息，提升解题能力，重视答题指导，要求学生规范答题。

4.重视解题。作为高三老师，首先要提升自身的解题水平。计划每两周完成一份综合卷，不仅要做江苏本地的，还要做全国各地的，从试题中找共性、找趋势、找变化、找差异、找新意、找动态，了解命题规律最终为教学服务。

5.重视地理概念教学。地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。因而教学时需重视，有时可以辅助视频和图片进行教学。

  6.鼓励学生表达。课堂上尽可能地给学生自我表达的机会，让学生描述、分析地理事物的发生和发展，鼓励他们相互评价并给予肯定。

7.加强学生绘图能力。由于前两年江苏高考中均出现了绘图题，所以在复习时各种类型的图都要尝试绘制，让他们形成画图意识，做到灵活应用能正确选取资料绘制地图、表格等。

8.构建知识体系。尝试使用思维导图构建知识框架，将零散的知识结构化、体系化。

 9.关注生活和热点。新高考的命题是以各种样式呈现的，绝大部分来源于生活实际，我们师生都应做个有心人，关注生活实际，抓住内容的地理性，如地理背景、地理特征、地理事物的空间分布、地理联系等，培养综合思维。

最后，由于学情不同，对高三复习需要在前进中不断总结，适时地进行调整和转化。备课组全体教师共同合作，以期学生取得理想的学业质量！