一、指导思想：

在区教研室和学校教学工作指导下，坚持提高数学学科素养，遵循学校发展目标，深入开展课堂教学的研究，积极推动国家“双减”政策。在教学中贯彻落实数学核心素养，为学生的终身学习奠定良好的数学基础，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。

二、主要工作：

1、坚持教学常规管理，使之规范有序。

    ⑴老师备课尽量做到：脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使教育教学方式受到学生的喜爱。

⑶认真批改作业，及时收集学生学习的反馈信息和纠错教学。

⑷加强辅导力度，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。

2、组织老师分层分类学习好新课程标准。

 课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习课程标准。要求教师学习课程标准解读以及教学杂志上的有关文章，从而了解课程标准的意义和功能、结构和内容，明确课程的实施和评价，了解教材的内容体系和教学要求。

3、继续抓好备课组建设，发挥备课组集体的作用。

各个备课组继续坚持每周集体备课制度，提高集体备课质量，不但教学进度统一，还要教材统一，需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。坚持每周有小单元练习及大单元检测制度，备课组长出好单元练习题。把握好每个数学单元的质量。

4、抓好高三数学复习教学工作。

（1）高三的教师首先在“三新”背景下，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。

（2）高三第一学期目标是高考第一轮复习阶段，所以复习的思路应该是着眼于基础知识的训练与提高。

（3）具体复习方法是：首先是理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，落实高考的基础题和中挡题，然后冲刺难题。

5、每一届必须抓好高一数学巩固教学，打好基础，培养良好学习氛围。

    高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础形成良好的学习氛围。

6、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。

7、抓好日常课堂教学质量的提升。争做“鼎好”星级老师。 

（1）首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。

（2）每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等。

（3）还是要强调教师要把课备好。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

三、日常教学工作要做好以下几个方面：

(1) 各备课组确定集体备课的时间，要保证落实下周一次备课学案。

(2) 各备课组内加强组内的教研，重视基本功，尤其是教师的板书和现代教育技术的使用。

(3) 力争每节课后，教师能及时记录课后记，过一段时间反思、小结。本学期教师的教研工作是在做好教学工作的基础上，加强校本教研。

四、数学组课题研究工作：   

（1）这学期高中数学组原则上以备课组为单位确认课题，共同研究课题。要求各备课组确立子课题，各位教师再分别研究，各位老师先积累教学中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课题进行论证再向学校科研室以小专题申报，这项工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。

（2）教师专业化发展的思考： 无论是教学教研，都需要教师的专业化发展。教师的专业化发展大致包括：教育的专业化、教师教育教学知识和理论的专业化等。这学期以此为主题，组织教师学习关于“教师专业化”发展的理论。这学期的教研组工作计划关键在于落实，这学期对于学校的发展很关键，对于每位教师都是一个全面提升的机会，在新课程的理念下，教师要从“学科教师”转化为“文化教师”，在“距离中寻求接近”，在践行中寻求实现。

     五、数学组开课和评课工作：

每学期安排一半老师开课，另一半老师下学期开。一般情况是一周两位老师开课，两周一次评课。新教师开课另行安排。