一、与三年前对比现状

我组物理教师共计14人，其中苏州市学科带头人1名，吴江区教学能手1人，吴江区教学新秀2人。中学特级教师1人，高级教师3人，一级教师9人；本科学历12人，全日制研究生2人。

组内老师注重研究教学，勤练基本功，在江山校长的带领下，在研省级课题1个，区级课题多个。研究教学和教具的制作，参加各类比赛获得国家级省级荣誉多个，教研组正逐步走向成熟，于2020年9月，被评为“第六届吴江区先进教研组”。教研组全体老师爱岗敬业，积极进取，乐于奉献，团结互助，关系融洽，是一个文明和谐的大家庭。

我组以学校三年主动发展规划为统领，坚持自我更新，主动发展，以师生的发展为本，不断提升教研组实力。加强队伍建设，促进教师专业发展，使全体组员在理论素养、业务能力、教学艺术等方面有长足的进步，力争打造一支具有高尚师德、积极奋进、改革创新的教师队伍，不同层次的教师在自己原有的水平上均得到了较好的提升与发展，既江山特级教师以来，马华锋副校长也获得苏州市学科带头人，成为物理学科领军人物，本组还有多名教师成为区骨干教师，教学能手1人，教坛新秀2人。

二、具体发展情况

1.教研组备课组有效教学模式

（1）形成基础年级和高三复习的高效教学模式。

教学成绩是教研组发展的重要指标，形成适合我校学生的有效乃至高效教学模式，对教学提升具有很大的促进作用。高三教学中“以导学案加纠错训练”的教学定位已经初步形成共识，并取得很好的效果，多次受到教育局专家领导一致好评，期中一周雪峰老师为代表的备课组长，受邀多次在吴江区交流经验。

（2）创建优秀教研环境，组内老师论文撰写能力不断提升。

教研组通过于近几年的发展，在教学上形成一定的教学风格，业务能力强，有驾驭课堂的能力，对教材把握有自己的思想，听评课观点新，见解独特，在教学过程中不断反思，总结，学会选择有研究价值的科研课题，并结合课题研究不断学习，更新教育观念，学会搜集科研资料，独立命题，撰写科研论文。

a读书制度：结合学校要求认真学习优秀的教育理论、新课程理论和课程标准，提升理论素养，增强课程意识，促使组内成员向学者型教师发展，提升组员解读教材和娴熟运用教材的能力，并用以指导和开发校本教材。

b沙龙制度：让小型研讨、非制度性研究活动更加常态化。围绕组内课题的研究，组织专题、系列的研讨活动，发现实践中的问题，研究对策，形成文字研究。

经过近几年的共同努力，我组不仅有马华锋副校长苏州市十二五规划课题《在高中物理课堂上开展“有效”问题的研究》结题，还有江山校长马华锋副校长的江苏省十四期课题《运用测试大数据分析跟进基于物理学科关键能力培养的“启发+探究”式教学改革》立项，并有多个吴江区课题结题和立项。我组已在核心期刊发表4篇文章，在省级刊物发表论文13篇或大市级以上获奖4篇，取得了长足的进步。

2.教师业务发展

a对新参加工作的年轻教师，在上一学年独立备课、设计合理教学过程的基础上，能够很好地撰写教学目标，以亮相课和考核课为平台尽快提高教学水平，并能运用一定的教育教学理论进行说课和课后反思。  

b教师通过组教研活动，撰写教学目标评比，课堂教学大比武，（区优质课评比），学校四比一评，听说课比赛，课堂观察活动等多种形式，练就一身过硬的教育教学基本功，要求他们不断进行教学反思，课后总结，撰写论文。

c对于我组的教学骨干，我们为其提供展示自我的舞台，争取在省市级公开课中获奖，结合苏州市名师工程，力争取在成为吴江区物理乃至苏州物理领军人物。

苏州优秀教育工作者，苏州市评优课二等奖，吴江区基本功二等奖；李宝路主任获江苏省优秀青少年科技教育辅导员，吴江区评优课二等奖；刘克实老师获苏州市实验大赛二等奖，吴江区评优课二等奖，吴江区基本功一等奖；吴芳老师获江苏省优秀青少年科技教育辅导员，吴江区基本功优胜；张晴老师获吴江区基本功一等奖。

3.实验室建设

在物理教学中要渗透人文教育，强调科学的育人功能，关注学生的人性发展，强调人与自然、社会和谐发展的新课程意识。物理实验室建设和实验教学显的尤为重要。它是学生对知识形成过程进行探究的重要环节。我们物理组老师经过讨论，对实验室的建设和管理提出了我们的设想。

1、结合物理实验课题研究对物理实验室进行建设和管理，在新课程标准中实验教学内容大大增加，实验教学形式更加丰富，探究型教学的不断深入，都给原本不是拥有很充足的实验器材和实验场地的我校物理实验室带来了更多的难处，加之我校实验器材陈旧、老化、许多器材需要淘汰更新。 随着新课改的实施和逐步深入，传统的中学物理实验室管理模式已不能适应新形势下教育教学的需要。“仓库式的管理，简单化的服务，粗放式的实验”已经制约了新课改形势下物理教学的正常进行。数字化物理实验室，是新课改之后科学课、技术课的重要支撑，是学生研究性学习、自主性学习的重要依托。所以，我们应针对弊端对实验室进行科学管理，开放实验室，提高实验室及仪器的使用率。构建中学物理实验室管理的新模式，适应新课改对培养学生创新精神和实践能力的需求。

2、研究的思路、目标和具体内容：通过对我校实验场、实验仪器的整理，补充，力争达到学生实验和演示实验100%能开出，通过请专家来校培训，使所有老师能熟练使用数字化实验室。

3、仪器管理数字化：按教育部《中学理科仪器配备目录》要求填写器材的入橱卡、编号、贴标签，做到了仪器定位存放，仪器柜卡片规范，贴放整洁合理。所有的实验器材、我校所能开设的学生实验和演示实验全部输入电脑，建立仪器采购验收和开设学生实验的电子台帐，实验室财产每学期清点一次，每学年盘存一次。做到了帐、卡、物相符。完善年终报废损制度。要保持教学仪器经常处于良好备用状态，完好率在95％以上。对损坏的仪器及时修复，要以延长使用年限。  

4、创客中心教具制作中心：通过教具制作提交组内成员业务能力，本工作室还承担指导学生课外科技小组，小发明小制造等。

 江山名师工作室成员携实验创新作品《利用鲁本斯火焰管测声波的波速》参加了由江苏省中小学教学研究室、江苏省教育学会物理教学专业委员会、江苏省物理学会中学工作委员会共同主办江苏省第七届“高中物理名师论坛”展示活动。