吴江汾湖高级中学教科室

2023---2024学年第二学期工作计划

新学年新学期新气象，我校教科室继续以吴江区教科室工作计划为指导，在汾湖高中校长室的直接领导下，秉持教科研服务教育教学为工作原则，以强化科研意识、保有科研热情、坚持科研实践，扎实有效地开展我校教科研系列工作，努力提升我校教科研工作的水平与品质。

一、聚焦科研团队建设，激发科研主动性

教师教科研素养决定了学校教科研工作的时效性。在激发教师教科研主动性方面，我们主要是聚焦青年教师教科胜任力的培养，主要是对青年教师和新教师开展相关工作。

青年教师教科胜任力培养主要是完成寒期教学论文评选：具体是请45周岁以下（1978年1月1日后出生）老师在寒假期间围绕“课堂教学有效性研究”或“跨学科学习课程建设的实践研究”撰写教育教学论文。要求：字数在5000字左右，查重率20%以内。

新教师教科胜任力培养主要是协助校长办对新教师的培养工作。具体主要是“教科研工作熟知”、教学论文写作指导和读书悦悟活动。

同时，学校教科室为青年教授订购《江苏教育研究》系列杂志，我们将多渠道为老师教科研素养提升营造氛围和提供各项帮助。

我们希望老师们在专业发展的每个阶段，学校都能适时给予对应的专业指导，使老师们感受到科研温暖，激发科研的主动性，温暖的科研能赋能温暖的教学，有助于教育教学品质的提升。

二、聚焦科研课题研究，形成科研着力点

本学期课题研究将做好两项重要工作：第一，落实学校主课题的研究推进工作和继续重视各级各类课题的研究，通过各种研究活动，推进其研究进展。课题研究的两项工作将凸显课题研究的“贵在真实”和“重在有效”的过程价值，力求使课题研究落到实处。

1.落实课题研究工作

组织学校教科中心组成员一起探讨研究学校主课题申报的方向：在江苏省“十四五”规划课题的基础上，将以“学科思维”、“跨学科研究”、“高品质教育”、“育人模式”等为关键词，落实学校主课题的研究工作。

2.抓实课题常规管理

认真完成各级各类课题的研究手册，规范课题管理过程，做好课题研究的检查环节。结合上学期吴江区教科室组织的从“规范走向品质”的主题活动，认真转好课题研究的常规工作。我们相信，可以研究的常规工作落实好，那么成果也将凸显。

教科室将认真组织相关课题研究活动，推进课题研究相关工作。本学期将组织好相关课题的研究工作。具体有：

（1）江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题：郑梅、马华峰主持的课题《指向学科思维能力发展的教学设计与实施策略的研究》。

（2）苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题：王会英、牛军锐主持的《基于核心素养下思维导图在高中生物教学中的应用研究》；

（3）苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题：丁竹芳主持的《基于核心素养下高中地理课堂主题式情景教学模式实践研究》

（3）苏州市教育学会“十四五”规划2021年度课题：丁竹芳主持的《指向“核心素养生成”的高中地理案例教学实践研究》；蔡明锋主持的《真实问题情境中培养学生化学思维素养的研究》。

三、聚焦科研实践推动，提升科研热情

科研的主动性是教科研活动得以常态化进行的基础，而实践平台的建设则是科研活动得以开展的重要保障。我校历来重视教育科研交流活动的进行，努力创设多形式、多维度、全方位的教育科研平台，以为教师提供思维碰撞的机会，着力推进科研的常态化进程。

1.项目化的教育科研活动。学校立足科研项目成立研究团队，如“全学科跨学科教学实践项目”团队、课程基地建设项目团队等，以科研项目的进行过程为主线，开展教育科研活动，团队成员围绕项目开展过程中的问题，聚焦教学理念转变，展开科研交流，形成思想碰撞。

2.主题型的科教融合活动。通过科室联动，教研与科研相融合，开展主题型的科研交流活动，是学校教科研工作的一大亮点，也是学校一直坚持的教育科研发展方向，通过主题型科研交流，教师之间进行以课堂教学细节为焦点的思维碰撞，真正实现科研为教学服务，教学为科研提供研究阵地的教科研主张，使各自的教学思想越来越清晰。

3.研讨式的课题交流活动。教科室是学校教育科研工作的组织者和引领者，而课题研究是学校教育科研工作的重心所在，学校教科室定期定地点举行课题研讨交流会，让各级各类课题主持人和核心参与者参加课题研讨交流活动，各自阐述课题开展的情况、发现的问题、做出的调整，并进行课题之间的交流借鉴。聆听、思考、交流、争论，通过思维碰撞优化课题研究的方向和策略。

本学期将继续推动科研与教研融合的进程，对课题研究的过程提出了新要求，新学期先从市规划课题开始，每个课题须举办一次主题研讨活动，开设一节公开课（课题组成员、教科室、部分教科中心组成员参与），举行一次集中研讨活动（含开课老师的构想，课题主持人的汇报，课题组成员的感想），形成一篇课题研究过程汇报，可结合学期公开课，并告知教科部门参与。

四、立足课程基地建设，助力内涵发展

我校拥有多个维度的课程基地，课程体系建设倒逼我校的教师努力钻研新的课程标准，研究其所彰显的改革动向，以学生为主体，推进教学和育人方式的改变。同时，依托研究性学习，进而为我们新的课程改革、新高考研究助力。

目前，我校有两个课程基地：“青苹果之家”心理健康教育课程基地）与跨学科学习市级课程基地，教科室将全力支持、认真完成课程基地的相关活动，以学生为中心扎实有效开展课程基地活动。

我们成立了以一把手校长为首的课程基地领导小组，分管校长具体执行跨学科学习课程基地建设。我校依据项目申报的方案，运用顶层设计的理念，进一步完善方案，采取分步实施的方式进行建设，学校给予了经费保障、师资保障和组织保障。课程基地在科学设计方案的基础上构建了4个课程实验室，即电梯与经济实验室、水产与养殖实验室、丝绸文化研究室以及水乡古镇研究室。硬件建设、软件开发及应用以及课程培训等相关的建设累计投入资金105万余元。在上学期的创星视导检查工作中我校课程基地受到上级部门的好评，本学期我们继续扎实的做好了课程基地的常规工作。 

五、组织论文评比活动，提升科研意识

1.择优推荐发表

教科室将结合各级各类论文评比，精心组织教科研论文校内评比活动，推送优秀作品参加上一级论文比赛，我们还推荐优秀教育教学论文在《江苏教育研究》、《教育研究与评论》等刊物上发表，为教师专业成长提供平台。

2. 各类论文评比

本学期也是各级各类论文评比的“高峰期”，教科室将结合各级各类论文评比的要求，做好相关论文评比活动的动员和参赛指导。

3.青年教师论文评比

本学期，校内将组织论文评比活动：组织三年内新上岗的青年教师将寒假期间围绕“聚焦课堂研究，提升教学品质”撰写的文章进行评比。我们将致力于催生教师教科研的意识，培养教师教科研的“自觉”意识和逐步提升教师教科研的品质。

六、加强教科阵地建设，关注常规活动开展

1．办好教科简报

按照区教育局年度考核要求，我校对应区教科室关于年度考核中的教科简报考核要求，定期出好以双月为一期的教科简报，主要包含：科研计划、科研动态、科研撷萃等栏目。

2.确保研究性学习的正常开展

继续做好高一高二年级的研究性学习活动，定期召开研究性学习课代表会议进行研学培训工作，对学生提交的研究性成果进行审核与评比，督促研究性学习活动的正常开展。计划在暑假结束之前完成《行者的脚步》研究性学习的汇编手册。

5.做好教科论文获奖评比工作

本学期，我们将为年度绩效考核和学校年度考好做好相关统计工作。除了以往的获奖证书和论文发表做好相关扫描和存档工作之外，本学期，计划将教师发表的论文电子稿进行留档统计，便于后期的正常使用。

6.根据区教科室要求，及时完成各项工作；根据学校安排，协助其他科室工作。

本学期，我们将秉持“科研为先导”和“科研与教研相融合”的原则，逐项推进教科工作的正常运行，努力追寻学校教科工作的品质化发展。

                                                     教科室

                                       2024年2月18日