2025年4月11日，在吴江汾湖高级中学举办了吴江区高一高二政治备课组长会议。

在此次教研活动中，汾湖高中的高慧老师、盛泽中学的张明明老师在高一年级开设了同题异构课《追求智慧的学问》，平望中学的朱萌老师、吴江中学的王佳老师在高二年级开设了复习课《我国的生产资料所有制》。

汾湖高中高慧老师以“人工智能时代的哲思”为总议题，分设子议题一：“智能时代何以栖居思哲学之源”；子议题二：“引领智能行稳致远思哲学之义”；子议题三：“借力智能碰撞火花焕哲学之新”。人工智能的议题设置切合了当今的社会热点，引领学生关注社会时政话题。在授课中，学生围绕人工智能使用中的问题，探究了哲学的相关知识内容，提升了学生自主建构知识的能力。

盛泽中学张明明老师以“脚踏创业之旅，明辨哲学之用”总议题，从做好一碗竹篙粉中的哲学智慧分析哲学的起源与产生，分析大厂的经营理念看世界观与方法论的关系，最后以创业辩论为背景阐述哲学与具体科学的互动。通过三个议题让学生探究哲学的作用，使学生理解哲学与生活是密不可分的，能够自主构建知识体系，尊重和发挥了学生的主体作用。

平望中学朱萌老师以“从生产资料所有制，看交通强国建设路在何方？”为总议题，分设子议题“建设交通强国底气何在？”“建设交通强国路在何方？”整节课设置了整本书和本课时知识结构的建构、考向研习，议题式复习，链接真题等几个环节，在议题探究中贯穿知识、互动真题。议题的选取、情境的设置注重贴近生活，让学生有话可说；注重综合性、时政性，表现出明确的高考指向和核心素养导向。学生反映良好，加深了学生对知识的理解和知识结构的建构。

吴江中学王佳老师围绕总议题“新时代，我国如何坚持两个毫不动摇”，设置了“议题一：如何发挥国有经济的主导作用”；“议题二：如何发展非公有制经济”；“议题三：公有制经济和非公有制经济如何协调发展”。结合国资委的“四新”标准和江苏民营经济的发展来带领学生复习，王佳老师课前就让学生梳理了教材知识，课中帮助学生厘清知识之间的内在联系，围绕议题让学生充分讨论，课后还让学生自主命制考题，充分发挥学生的主观能动性。

随后，全体参加教研活动的老师对四堂课进行了评课活动。大家对四堂课总体评价还是比较高的，四堂课从议题式教学、学历案教学以及大单元教学方面进行了探索，对参会人员有一定的启发。另外，评课老师们认为，高中课堂教学还需要在接地气上下功夫，争取课堂教学效果更进一步！

评课结束之后，高级中学的叶绕平老师作了《基于思政一体化建设的生动政治课堂实践——以<法治政府>的设计实践为例》的讲座，叶老师从“思政一体化的顶层设计”、“思政一体化的教学设计”、“思政一体化的教学实施”三个维度，并结合《法治中国》的设计实践，讲述了自身对思政一体化背景下生动政治课堂的一点思考和实践，同时主张“课堂教学是‘生动’的主渠道”，上“走心的思政课”！

汾湖高级中学的朱斌老师作了《科学备考 精准施策 提质增效——一轮复习的校本实践》的专题讲座。讲座围绕“研思并举科学备考”、“深耕课堂精准施策”、“协同聚力提质增效”三个内容分享政治一轮复习的校本实践经验。一轮复习既要做到心中有课标、胸中有教材、眼中有学生、手中有真题，也要做到系统扎实备课、优化教学过程、规范答题指导，还要加强集体备课、相互听课评课、多听专家的专题讲座、多学习兄弟学校老师的教学经验。

本次教研活动朴实有效，定能为吴江的政治教育教学添砖加瓦！