一、指导思想
本学年高三政治备课组将以普通高中思想政治课程标准、新教学观念为依托，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，积极学习新课改精神和新课程标准，稳步提高高三年级的政治教学质量。本学期高三政治备课组全体成员，树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考，将继续本着“探究、协作、交流、共享、提高”的原则和积极的工作态度，以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考，紧紧抓住课本，切实抓牢基础；关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱，实现整体推进。
二、复习安排
1.时间：2023年9月——2024年1月
（1）目标任务：夯实基础，循序渐进。通过本轮复习，使学生对考查内容能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。
（2）总的原则：步步为营，稳扎稳打，着重做好二个层面的工作。第一个层面是从宏观上梳理知识，建构知识网络，可以用思维导图、图示、表格来建构知识网络。另一个层面是微观上按照考试要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行分析，帮助学生理解掌握，积累知识量，奠定知识基础，做到厚积薄发。
2.具体措施：
（1）以教材为准绳，按照课、节、框复习，注重对基础知识基本原理，基本概念的巩固。
（2）每节配置一套课时作业，每课进行一次单元检测，认真批阅评讲。充分利用好纠错本。
（3）每两周做一次滚动练习，做到知识的温故知新，每月做一次综合卷，以2023年各地高考卷为主，注重新题型、新考法、新要求、新变化。
（4）每两周开一次备课组活动，加强互研，掌握信息，立足学生实际，把互研落到实处，在基础知识上，力争不留死角。
三、备考策略
1.夯实基础，突出主干。
试题既立足基础知识的考查，体现基础、全面，又突出主干知识的考查，强化重点、主干。事实上，每年高考题都有一定份量的基础题，当然，新课程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是侧重对知识的活学活记、活考活用。注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握是试题的一大特点，这一特点也是新课程标准的要求。政治课与其他课程一样，都需要充分的知识积累和储备。基础知识是教材的基础，主干知识是教材的重点。因此高考复习我们始终要坚持以教材为根本，教材是我们复习的重要依据，是考试命题的根据。备考过程中，教师要引导学生以书为本，回归教材，精心指导学生学会按考点进行知识整理，形成知识体系，从微观与宏观的结合上把握每一个考点及其与其他考点之间的联系。同时对教材的把握要全面，包括“名词点击”“相关链接”和“专家点评”等辅助文，以及教材的探究模块和每单元的“综合探究”都应给与足够的重视，不能让辅助文成为复习的盲点。当然在全面把握教材的前提下，还要指导学生着重理解掌握教材的重点、难点、易混易错点，对这些考点，既要集中精力把握，又要灵活掌握，这样才能灵活应对高考。深入细致进行一轮复习，强化基础知识理解，尤其是在具体情境中的理解。把基本知识搞懂，搞清楚，夯实基础，构建好基本知识网络，进行模块核心概念的梳理与记忆，建构知识体系，引导学生准确记忆与表达学科语言。帮助学生在具体情境中理解基础知识、核心概念，为在新情境、新问题中的迁移应用、综合运用打下基础。
2.注重能力、强化训练。
高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。而在分析解决问题时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题的能力。高考试题坚持能力立意方向，体现了基础性与综合性的统一。书本上是不可能找到现成答案的，需要学生能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。因此，在复习备考过程中，在掌握知识的同时，还要在不断的训练过程中学会运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索。精选试题，加强典型例题的训练与解析，加强解题训练，掌握基本的解题技巧，提高审题和材料分析能力。引导学生准确把握设问与情境材料的信息与任务要求，通过可视化的表达方式，比如表格让学生能够明确呈现“材料信息-教材语言-问题答案”之间的内在关系。尤其要注重训练学生的综合运用知识回答问题的能力，加强跨模块主观题的专题训练与指导。能力的培养是在平时形成的，是在知识的构建中、解题训练中逐步形成的。复习中我们要通过一定的专项训练，通过审题训练，树立审题意识，提高获取和解读信息的能力；通过答题训练，树立理论结合实际的意识，提高调动和运用知识的能力；通过研究高考试题答案，提高组织答案的意识、能力和方法。
3.关注热点、理论联系实际。
理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，每一年的政治高考试题都具有鲜明的时代特征。高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。这就要求我们平时要认真先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。关注时政关注国内外重大的典型事件，并学会运用所学的有关理论知识分析社会生活的现实问题，提高对时事政治的敏感性。平时的复习中，坚持书本知识与现实热点结合，要明确书本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，掌握书本的同时，要学会运用书本理论知识去分析说明热点问题，并结合高考对此热点的考查进行归纳总结并做到知识迁移，另一方面，要把握一定的时代主题和国家的重大方针政策，找到命题的角度进行分析训练，形成一定的学科思维，在“寻根”与“分析”中打造理论联系实际的能力，形成一定的时政核心理念。提高自身的综合能力和分析能力最重要的是做到理论联系实际。激励学生学会学习学会思考学会探究自主归纳知识自主设计问题。
4.掌握解题方法，科学规范答题。
高考试题以真实、内涵丰富、 鲜活的时政材料作为素材，创设贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的新情境，承载知识。在考查学生获取和解读信息能力的基础上，考查学生的知识迁移能力和运用已有知识、技能和生活经验分析问题、解决问题的能力。因此在把握扎实基础知识的前提下掌握必要的解题方法和技巧尤为重要。例如材料式试题一般要做到以下四点：读懂材料(包括确定中心、分出层次)；读懂设问(包括是什么、为什么、怎么样)；联系知识(材料与问题所需原理、知识)；组织答案(将课本知识与材料相对照整合出答案)。强化学科思维逻辑、答题逻辑，提升结构化审题能力、信息提取能力和组织答案能力。答案语言要科学规范，就必须向教材语言和时政术语回归。教材中的政治术语以及时政材料中的精辟论述都是经过专家反复推敲的，有较强的科学性和逻辑性。因此，学生组织答案的语言只有向教材语言或时政术语回归，才能避免出现语言不规范、表述不准确等现象。语言回归一要做到使用学科术语；二要做到言简意赅；三要做到层次清晰。
