金秋已尽，暑热全消。在这清爽的日子里，吴江区教育局教研室、李凌云名师工作室联合吴江汾湖高级中学开展了一场“立足课堂观察，关注课堂设计和学生活动成效”为主题的循证教学教研活动。参与人员有吴江区高中语文骨干教师、李凌云名师工作室成员以及汾湖高级中学语文组老师们，大家齐聚一堂，坐而论“道”，其乐融融。

课堂展示，精彩纷呈

本次活动有四位老师进行课堂展示，分别就《记念刘和珍君》《荷花淀》两篇文章进行同题异构的教学设计，展现了教学的迥异风采。

张华建老师执教《荷花淀》一文，把课堂放给学生。他从学生的预习质疑入手，带领学生研讨《荷花淀》纯美的诗意，学生们在老师的引导下深入文本，积极思考，主动表达，并在老师设计的“台阶”的引导下，逐渐走入更深刻的文本空间。课堂生动活泼，学生们的活动积极，在思维的碰撞中，闪亮着智慧的火花。

沈芸老师执教的《记念刘和珍君》一文，以“制作刘和珍简明档案、体悟鲁迅情感、分析鲁迅思考”三个主任务展开，这三个主任务的创设符合学生的学情，层层深入，学生的思维在问题探讨中步步深入。此外，沈老师注重回归文本，深入文本内核，让学生依据文本来深入挖掘，由微入精，让学生在细读文本的过程中感悟作者的情怀与反思。

王巍老师执教《记念刘和珍君》一文，王老师从预习作业入手，引导学生探究刘和珍的人物形象，以鲁迅“说”与“不说”的矛盾为线索，细读文本，组织学生讨论鲁迅复杂的感情态度。整堂课由浅入深、层层推进，在反复的诵读中品味语言、体悟文本，让学生在课堂上学而有法、学得扎实。

王赛男老师的《荷花淀》一课，以个人经历激趣导入，依据学情设置学习任务。在课堂上，带领学生赏荷花淀里诗意之景，聚焦文本内容，以读悟情，让学生通过分角色朗读、关键字词重读等方式，揣摩人物情感。同时，注重读写结合，根据学生的预习反馈，提供两个话题，让学生代入角色，书写主人公的成长经历。这节课设计思路清晰，给予学生充足的朗读、思考、讨论的时间，让学生真正地参与到课堂中来。

精湛点评，助力成长

工作室领衔人李凌云老师认为张华建老师的课做得很“扎实”，对小说三要素的教学抓的扎实，文本品读很扎实，从学生的问题出发并最终解决学生问题，贴合学生实际情况，并提出建议可以多设计让学生动起来的活动。王巍老师抓住了鲁迅“说与不说”这一矛盾关系来带动对相关内容的分析，王老师的课很有逻辑，很理性，问题设计有带动感，李老师给出了一些解开文本路径的小建议，细致入微。

汾湖高中张道致副校长认为沈芸和王赛男老师的课准备充分，设计思路清晰，目标达成度较高，老师没有因为进度而放弃学生的品读过程，活动丰富。

吴江区高中语文教研员陆丽萍老师对本次活动给予高度评价，并邀请了震泽中学丁雪松老师为大家做作文讲座“作文初体验”。丁老师根据自己高考阅卷经历，向大家介绍了她在这一届高一作文教学当中的思考和安排，给了大家很多的启发。

虽然天已微凉，可教研的热度却让与会的老师们热血涌动，正如陆老师所说“今天是美好的一天！”相信大家都会在这一天收获良多。